extmin
Lopettaminen. Irtisanoudumme työpaikoista, avioliitoista, solmimme ystävyyssuhteita ja joskus petämme ihmisiä, kun tilanne muuttuu vaikeaksi. Joskus se on välttämätöntä, jopa oikein. Lapsemme lopettavat ryhmät ja musiikkitunnit, taidetunnit ja koulun jälkeiset ohjelmat. Joskus se on välttämätöntä, mutta joskus on tylsää tai he eivät pidä valmentajasta tai haluavat vain pelata videopelejä kotona. Päätös, milloin annat lapsesi lopettaa jotain, olipa kyseessä Gymboree, Little League tai SAT-valmistelut, on kysymys, joka ei koskaan katoa.
Lapseni ovat kokeilleet kaikkea . Olen ajanut heidät urheiluun, löytänyt rumpuopettajia, lasinpuhallustunteja, maalaus- ja keramiikkatunteja. He ovat kokeilleet käsiään koulun lehdissä, opiskelijahallinnossa, ESL-tutorointi- ja tietokoneohjelmointileirillä, mutta miksi se on leiriä, en tule koskaan saamaan selville. Lopulta he eivät sitoutuneet useimpiin näistä toiminnoista, mutta samalla en koskaan antanut heidän lopettaa yhtäkään toimintaa.
Sääntömme on yksinkertainen: Kokeile mitä tahansa toimintaa, jonka tekemiseen meillä on resurssit. Mene kerran, mene jopa kahdesti, mutta jos sitoudut, sanoin lapsilleni, lopettamista ei tule. Liiallisen yleistämisen uhalla uskon, että lapsillamme on niin monia vaihtoehtoja tapoja rikastuttaa elämäänsä, että joskus lapset lopettavat toiminnan helpoksi vastauksena turhautuneisuuteen tai tylsyyteen.
Kadun monia asioita elämässä, jotka lopetin, en siksi, että olisin nauttinut niistä lähtiessäni, vaan siksi, että jos olisin pysynyt hengissä ja saavuttanut jonkinlaisen pätevyyden, olisin saattanut löytää sen vaikean nautinnon.
Todellisuudessa tämä tarkoitti, että lasteni oli pakko pysy joukkueen mukana kauden loppuun asti tai taidetunnille istuntojen päättymiseen saakka. Tietokoneleirillä ei ollut kävellä ulos sen vuoksi, että se oli tyhmä, tai lopettaa rummut, koska tunnistimme musiikillisen lahjakkuuden puutteen. Jokainen toiminta oli nähtävä loppuun asti.
Miksi olin niin ankara heille? Miksi piirtää hiekkaan mielivaltaiselta viivalla?
Vakavuus, sitoutuminen ja uskollisuus ovat arvoja, joita toivoin juurruttavan pojilleni. Oppiminen kestämään jotain, vaikka siitä tuli tylsää tai epämiellyttävää, kun valmentaja tai opettaja ei pitänyt lapsestani tai päinvastoin, tuntui todella opettamisen arvoiselta oppitunnilta. Ajattelin, että ensimmäinen kerta, kun annoin heidän kävellä pois jostakin vain siksi, että se ei sillä hetkellä sopinut heille, oli viimeinen kerta, kun minulla oli uskottavuutta kestävyydestä tai joustavuudesta, koska pidättyväisyys olisi ollut tästä lähtien, mutta annoit minun lopettaa… .
Ajan myötä lapseni oppivat, että heidän ei koskaan anneta lopettaa asioita, joten heidän pitäisi olla varovaisia sen suhteen, mihin he sitoutuivat, koska sana sitoutua otettaisiin kirjaimellisesti. Lopputulos? Hyviä ja huonoja asioita. Ehkä he eivät kokeilleet asioita, joita heillä olisi ollut, vaikka teimme yleensä selväksi etukäteen, että voit kokeilla jotain (esimerkiksi menemällä kerran tai kahdesti), mutta heidän ilmoittautumisen jälkeen olimme keskustelut kesken.
Mutta meillä oli huonoja päiviä, todella turhauttavia päiviä. Siellä oli raivokohtauksia ja surkeita harjoituksia ja huutokohtauksia, joissa muistutin heitä, että tämä oli jotain, mitä he olivat sanoneet haluavansa tehdä. Kääntöpuoli? Heillä oli pitkät, kestävät suhteet ohjaajiin, valmentajiin ja joukkuetovereihin, jotka muuttivat ja rikastivat heidän elämäänsä. Yksi lukiolainen poika on ollut samassa jalkapallojoukkueessa yhdeksän vuotta. Se on tavaraa, josta lapsuuden muistot tehdään.
Kuulostan nyt niin itsevarmalta, mutta viikoittain ja joskus päivittäin olin epäluuloinen ja epäluuloinen, enkä ole vieläkään varma, oliko tekemäni oikein. Yksi asia, jonka olen havainnut, on tämä: Yliopisto-ikäisillä pojillani on todellisia intohimoja, asioita, joita he opiskelevat koulussa, ja toimintaa, johon he osallistuvat luokkahuoneen ulkopuolella.
Intohimot eivät ole kuin unelmia useimmille meistä, emme herää yhtenä aamuna ja huomaa, että ne ovat tulleet meille ihmeen kautta yöllä. Vanhemmat puhuvat usein lasten auttamisesta löytämään intohimosi. Mutta intohimot eivät aina paljasta itseään pyytämättä, sillä usein ne ovat tulosta kovasta työstä ja omistautumisesta, ilosta, joka syntyy hyvän tekemisestä.
Lasteni intohimot ovat seurausta loputtomista tunteista, jotka kuluvat jonkin aineen oppimiseen tai taitojen hallitsemiseen. Joka tapauksessa se on jotain, että lapsena he anoivat ja anoivat minua lopettamaan, ja myöhään murrosiässä he ovat kertoneet minulle, kuinka paljon he nauttivat. Sain heidät kiinnittämään asioita, koska mestaruus, jopa lapsen tasolla, vaatii aikaa ja toistoa.
Pätevyys synnyttää luottamusta, mutta menestys ja saavutukset lisäävät itsetuntoa ja sosiaalista hyvinvointia. Yksi opiskelulapsistani pelaa edelleen jalkapallojoukkueessa valintansa mukaan. Silti tietyssä vanhemmuuden matalassa vaiheessa työnsin hänen 12-vuotiaan itsensä ulos autosta saadakseni hänet pelaamaan, kun harjoitukset olivat lisääntyneet ja muuttuneet paljon vaikeammiksi. Teinkö oikein? Miten toimit lastenne, jotka haluavat lopettaa?